在海南自贸港封关运作进入倒计时的关键节点，三亚学院管理学院以项目制培育为抓手，深化产教融合、科教融汇，正源源不断为区域跨境电商产业输送兼具理论深度与实战能力的复合型人才。付一鸣，管理学院跨境电子商务专业2301班学生，中共预备党员，班级团支书、思想导师助理，便是这一培育模式结出的亮眼硕果。他辅修英语专业，斩获三亚学院学业一等奖学金、三好学生等荣誉，更在商业精英挑战赛中摘得全国二等奖，如今牵头运营的TikTok跨境店铺即将上线——一幅“多元发展、务实创新”青年成长图景，正是学院项目制人才培育成果的生动注脚。
付一鸣受校学生会邀请进行学习工作经验分享
付一鸣参与管理学院学生党建思政讲解活动，担任讲解员
管理学院“以产业需求定培养方向”的项目制理念，在付一鸣的语言学习中留下了深刻烙印。学院针对跨境电商专业开设的国际贸易、跨国公司经营与管理、跨境电子商务、跨境电商、外贸英文、商务沟通、人工智能等相关课程让他清晰认识到“语言是跨境贸易的核心纽带”。在本专业英语课程夯实基础的同时，他主动选修俄语课程，借助学校的芯位平台开展沉浸式学习。
付一鸣在俄语学习中的优秀笔记
“作为跨境电商专业的学生，多学一门语言就多一条出海路径。”付一鸣展示着他标注详尽的俄语笔记，上面既有课程知识点梳理，也有TikTok俄罗斯市场的消费习惯分析。这种“语言学习+市场研究”的结合模式，正是学院项目制课程中“知识·能力·素质”目标体系的具体实践。在他看来，俄语学习中面对的陌生字母与复杂语法，不仅锤炼了专注力与韧性，更让他学会用目标市场的思维方式思考问题——这正是跨境创业不可或缺的核心素养。
如果说课程学习是根基，那么学院搭建的“赛事·项目·孵化”三级实践体系，则为付一鸣提供了能力验证的舞台。管理学院高度重视学生创新创业能力的培养，组建专业导师团进行全程辅导，让比赛成为“实战化项目演练”。
从大学生创新创业大赛的省级立项，到“海南乡村振兴杯”电商直播大赛的“先进个人”，再到全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛（RCEP国际市场开拓策划赛道）的全国二等奖，付一鸣的赛事之路步步扎实。“比赛不是为了拿奖，而是在导师指导下完整走完一个项目的全流程。”他回忆道，在备战全国赛时，指导老师张成甦老师和李怡蒙老师带领团队围绕RCEP成员国市场需求开展调研，运用学院数智化分析平台拆解数据，仅方案修改就历经12轮，这种“从模糊想法到可行方案”的打磨过程，正是项目制培育的核心环节。
导师在项目复盘中的一句点拨让他至今铭记：“所有比赛终点，都是现实落地的起点。”这句话，不仅让他将赛事成果转化为创业思路，更让他深刻理解了学院以赛促创、以赛促学的培育深意。
付一鸣（右二）在老师的精心指导下，带领团队参加全国高校商业精英挑战赛国际贸易竞赛（RCEP国际市场开拓策划赛道）全国总决赛，荣获国家级二等奖
付一鸣在2024年第二届“海南乡村振兴杯”电商直播大赛青春专场直播活动中表现优秀，被评为“先进个人”
付一鸣从“赛事选手”到“创业新人”的转变，背后是三亚学院管理学院TOPIA应用型人才培养模式的全链条支撑。学院构建的“课程启蒙·导师护航·平台支撑”项目培育体系，为他的跨境创业之路扫清了障碍，也成为管理学院项目制培育成果的集中体现。
付一鸣参加2024年三亚市创业服务活动青年人才创业营
大三之前，付一鸣对跨境电商的理解还停留在课本概念上。而管理学院《跨境电商营销与策划》这门项目制核心课程，彻底改变了他的认知。这门课程摒弃传统课堂模式，依托学院与京东、传化等企业共建的现代产业学院资源，引入真实跨境电商运营场景，让学生在蓝鲸系统等高仿真实践平台上完成从店铺注册到订单处理的全流程实操。
“老师把我们分成项目组，每组运营一个虚拟店铺，从选品、上架到营销推广都要自己决策，每周还要提交运营报告进行复盘。”付一鸣说，正是在课程项目中，他掌握了TikTok平台的算法逻辑与流量运营技巧，也萌生了“把模拟店铺变成真实生意”的想法。这种“教学场景与产业场景无缝衔接”的模式，正是学院项目制课程的核心特色。
2024年大三开学，付一鸣团队聚焦TikTok家居好物赛道启动创业项目，首要难题便是公司注册与店铺开通的资质门槛。学院推行的“1+3+N”育人模式此时发挥了关键作用——为每个创业项目配备的“思想导师+专业导师+企业导师”三元指导团队，成为他的“创业智囊团”。
为契合TikTok北美区“需有限公司资质”的要求，专业导师指导他们梳理注册流程，对比海南自贸港不同区域的创业扶持政策；企业导师则凭借行业经验，提醒他们在经营范围中明确“跨境电商零售”等关键表述。当团队因办公场地成本陷入困境时，思想导师李怡蒙老师不仅帮他们拆解问题，更利用行业资源对接了价格优惠的办公空间，让项目得以顺利推进。
“学院的导师制不是形式，而是真真切切帮我们挡掉‘致命坑’。”付一鸣感慨道。这种“一项目一团队一方案”的精准指导，正是管理学院项目制培育中“千人千面、一生一案”个性化培养理念的体现。
付一鸣参与跨境电子商务专业课程说－学长学姐说专业宣传视频拍摄
创业路上，学院搭建的立体复合式实践平台为项目提供了全方位保障。付一鸣团队借助学院总投资额超600万元的数智物流与供应链产教协同创新实训中心，完成了跨境物流链路的模拟推演；通过“三亚青年人才创业营”的孵化资源，对接了TikTok官方招商渠道；在学院与阿里巴巴国际站共建的实训基地，他们接受了店铺运营的专项培训。
如今，他的TikTok店铺已进入最后审核阶段，即将上架第一批商品。面对即将到来的物流、仓储等新挑战，付一鸣充满底气：“学院的产教融合平台让我们少走了很多弯路，从课堂模拟到真实开店，我们走的每一步都有支撑。”他定期分享创业心得，将自己在项目推进中积累的经验传递给学弟学妹，形成了学院创业精神的传承链条。
付一鸣的成长轨迹，清晰映射出三亚学院管理学院项目制人才培育的核心逻辑。学院以TOPIA应用型人才培养模式为框架，通过“目标定向、组织保障、平台支撑、资源整合、活动驱动”的全链条设计，让创新创业教育融入人才培养全过程。
在课程体系上，学院构建“四类三层课程树”，将跨境电商运营、国际市场分析等实战内容纳入核心课程，开设《自贸港跨境电商政策》等特色模块，确保教学内容与产业需求同频共振；在实践平台上，依托传化供应链、京东智慧物流等4个现代产业学院，为学生提供真实业务场景的实践机会；在师资保障上，组建由“高校教师+企业高管+行业专家”构成的双师型团队，确保指导的专业性与实用性。
付一鸣同学（左一）参加学院五四表彰大会
从课堂项目到创业实战，从赛事获奖到店铺待启，付一鸣的经历是三亚学院管理学院项目制培育成果的生动缩影。正如他所说：“学院给我的不是某一个结果，而是一种能力——在面对未知的时候，我知道应该怎么开始。”这种“落地思维”，正是项目制培育的核心目标。
随着海南自贸港建设的不断深入，三亚学院管理学院将继续深化项目制培育改革，优化产教融合生态，让更多像付一鸣这样的青年学子，在学院搭建的创新创业平台上，将专业知识转化为产业价值，用青春力量书写跨境实践的新篇章。而付一鸣也已定下目标：留在海南深耕海外电商，让团队的项目在自贸港的沃土上不断成长，成为学院培育成果的鲜活见证。
图文来源：付一鸣
一审一校：符彩花
二审二校：王娜
三审三校：陶信伟
