12月24日下午，三亚学院管理学院欧阳元老师以“学习型组织”为核心主题，打造了一堂“教学建在AI之上，学习放在过程之中”的项目式教学示范公开课。课程紧扣教育部“数字赋能学习型社会建设”部署要求，创新融合线上微助教平台与OB-Minder智能助手，联动线下实景研讨，以星辉科技“智家”项目组织诊断档案为实践载体，为师生呈现了理论与实践深度交融、技术与教学无缝衔接的精彩课堂。
欧阳元老师硕士毕业于西南民族大学行政管理专业（人力资源开发方向），长期深耕员工招聘与培训、人力资源管理领域教学研究，凭借扎实的专业积淀和对教学改革的持续探索，成为学院数字化教学创新的骨干力量。本次公开课正是他立足学习型社会建设热点，将前沿政策导向转化为教学实践的生动尝试。
课堂开篇，欧阳元老师依托微助教平台展示了前置学习数据：56名学生100%完成《组织行为学》相关课件预习，96%参与了学习型组织核心认知调研。借助平台实时统计功能，快速定位学生对“学习型组织”的认知盲区，随后以学习金字塔理论为切入点，强调“主动学习”“实践应用”对知识留存的关键作用，为课程奠定理论基础。
在核心知识点讲授环节，欧阳元老师系统拆解了彼得·圣吉在《第五项修炼》中提出的“自我超越、心智模式、共同愿景、团队学习、系统思考”五大核心特征，并结合“我志愿学习”的趣味谐音梗，让抽象理论变得生动易懂。他引导学生关联学习型城市建设政策背景，理解学习型组织在当代社会的实践价值，同时通过芯位平台短视频资源，进一步强化关键知识点记忆。
课程的实践探究环节亮点纷呈。学生以小组为单位，通过OB-Minder智能助手调取星辉科技“智家”项目组织诊断档案，聚焦智能家居事业部项目组的真实困境。结合档案中关键成员的深度访谈摘要——项目经理“70%时间用于协调矛盾”的无奈、软件工程师“知识是孤岛”的困惑、硬件工程师对创新的顾虑等具体场景，各组围绕“如何通过五项修炼破解组织难题”展开激烈研讨。
微助教平台的实时问答、分组讨论功能让互动贯穿全程：各组在线上同步标注诊断要点，线下碰撞解决方案，通过平台上传阶段性成果接受全班质询投票。学生们运用理论工具卡，从组织氛围营造、个体学习动机激发、跨部门知识共享机制搭建等维度，提出了建立“跨部门学习小组”“创新容错考核机制”“用户需求共创平台”等兼具针对性与可行性的方案，完美践行了“翻转课堂，团队协作，互评共进”的教学理念。
课程尾声，微助教平台自动生成学习成效报告，欧阳元老师结合报告进行个性化点评，同时围绕“个体层面如何参与学习型组织建设”，强调要做到“拥抱变革、系统思考”“知识输入·加工·输出闭环”等关键行动。课后，他布置了“数智化时代背景下，团队视角下如何有效构建学习型组织？”的思考作业，实现课堂学习的延伸与深化。
此次示范公开课是三亚学院管理学院落实数字化教学改革的生动实践，欧阳元老师以政策为导向、以技术为支撑、以实践为抓手，构建了“线上工具赋能效率+线下研讨深化认知+企业案例锚定实践”的三维教学模式，不仅让学生深刻掌握了学习型组织的核心内涵与构建路径，更锤炼了其组织诊断与问题解决能力。未来，学院将持续推广此类创新教学模式，助力学生成长为适应数智化时代需求的高素质应用型管理人才。
图文来源：管理学院融媒体中心
一审一校：黄蕊
二审二校：张成甦
三审三校：王云凤
