当前，人工智能等新技术迅猛发展，高等教育的学习环境、教学形态等正在经历系统性变革，中国大学在集体行动，吉利教育通过先行先试，迈出了坚实的步伐，“在这个关键冬天，以项目制方式用系统性探索，走在大学产教融合改革的前面”。
2026年1月27日，吉利人才发展集团在三亚学院书山馆中报告厅举办了一场“院校项目制教学改革与AI应用创新专题交流会”，来自三亚学院、南宁数字科技学院、湘潭理工学院、吉利学院的专家学者围绕“项目制教学改革”“AI赋能”展开了专题讨论。吉利人才发展集团CEO、芯位教育董事长、三亚学院理事长陆丹博士以《项目制教学创新的探索——弹性的学科，敏捷的专业，流动的课程体系性构建的吉利教育破题》为题做点评讲话。
专题交流会结束后，管理学院全体干部积极响应，大家纷纷表示，要以此次的培训学习为契机，全面落实学校办学结构性调整改革要求，推动项目制教学、AI智能体构建从试点探索走向全面深化，以攻坚精神奋进学校“十五五”高质量开局。
管理学院院长 王云凤
参加了本次专题交流会，我深受启发。项目制教学改革强调“场景驱动”与“产教融合”，为管理类课程的实践性突破提供了清晰路径。下午的AI应用创新展示，从智能体平台到课程赋能，让我看到了技术重塑教学与管理的巨大潜力。未来，管理学院将积极推动这两方面的融合探索，致力于培养更适应数智时代需求的复合型管理人才。
管理学院党总支副书记 陶信伟
今天聆听了陆丹理事长及吉利院校专家学者关于项目制教学改革与AI应用的专题报告，我深受启发和教育。面对高等教育的新形势与新挑战，吉利教育在李书福董事长的指导下进行了卓有成效的行动与改革，为中国高等教育走出困境提供了吉利范式。作为一名党务干部，下一步我将结合今天的学习内容，将项目制教学、AI与党建有机融合，发挥政治引领与组织保障优势，为管理学院全面推动项目制改革、AI智能体建设注入思政内核，同时，发挥党员先锋模范作用，将项目与AI实践转化成锤炼师生党性修养的生动课堂，实现知识传授、能力培养与理想信念同频共振，推动管理学院育人成果取得实效。
管理学院院长助理 张成甦
本次培训以“弹性学科+敏捷专业+流动课程”破题，系统解析项目制在应对AI挑战中的价值，更以吉利教育的实践为范，点明产教融合改革路径。这为我院优化项目管理流程、激发师生动力、确保培养质量提供了清晰路径。接下来，学院将强化项目库与知识库建设，促进项目制与现有课程体系的有机融合，助力培养适应职场的高素质复合型人才。
管理学院工商管理系副主任 王新爱
海南自贸港建设日新月异，对现代管理人才提出了更高要求。作为工商管理专业的一名教师，我们将系统性地把自贸港政策体系、制度创新案例、跨境投资贸易规则、国际旅游消费中心建设等内容融入核心课程，深化与重点园区、龙头企业合作，共建实践基地，促进培养模式从“课堂理论”向“场景实战”转变，逐步形成“园区出题、师生解题、企业评题”的“项目制”教学模式，覆盖从需求调研、方案设计到成果落地的全流程。通过“教学做”深度融合，指导学生在真实商业场景中解决管理问题，切实提升其创新思维与实操能力。
管理学院工程管理系副主任 蒋必凤
以项目制为依托、多门课程融合的模式，让我深刻体会到“做中学”的真谛。工程管理专业本就横跨技术、经济、法律、信息等多领域，传统单课推进常导致知识割裂。比如，可以通过设计“校园旧楼改造”项目，把造价、合同、BIM、施工组织四门课同时嵌入，从立项到竣工一次跑通。学生扮演项目经理角色，必须在限定成本内用BIM模型验证结构安全，再用合同条款锁定供应商，其间还得用施工组织软件排计划，才真正理解“进度—成本—质量”三角约束如何相互咬合。课程边界被打破后，知识像钢筋一样被混凝土紧紧裹成整体，既提升了系统思维，也锻炼了跨专业沟通与快速决策能力，为将来应对复杂工程场景打下扎实基础。
管理学院物流与供应链系副主任 卫静静
这次培训深化了我对AI时代教育变革的理解。教育正从单向知识传递转向以学生为中心的能力培养。各位专家教授的分享，让我进一步认识到项目化教学打破学科壁垒，让知识在真实场景中融会贯通;老师们将商业项目引入新媒体运营课程，有效激发了学生创造力；智能体平台则展示了技术如何系统性赋能教学。这些实践让我认识到，教育工作者需主动拥抱变革，将AI从辅助工具升级为教育生态的有机组成，以培养适应未来的创新型人才。从课程设计到教学实施，我们都应思考如何让技术真正服务于人的全面发展。
管理学院跨境与营销系负责人 管玉梅
在这次项目制教学学习中，我深刻体会到了“在做中学”的力量。它彻底改变了被动听课的模式，让学生在策划、执行与复盘的全流程中，将理论知识转化为解决实际问题的能力，并极大地提升了团队协作与沟通技巧。其中，《新媒体运营》课程的项目制教学案例尤为令人印象深刻。他们把学生分成小组，让学生亲身经历从零开始定位各类新媒体账号、规划内容、到最终进行推广与数据分析的完整周期。这种以具体项目为牵引、以可交付成果为目标的教学方法，对于市场营销专业的学生至关重要。它为我们未来的营销专业课程项目制教学设计与实践活动提供了极佳的范本，启发我们应更主动地在实践中构建自己的知识体系和核心竞争力。
管理学院团委副书记 王娜
通过培训学习我更能深刻体会到，将AI教育深度融入学生工作，能显著提升管理效能与育人质量。通过智能分析，可精准把握学生成长需求，提供个性化指导；借助数据支撑，优化思政教育与心理健康服务；同时推动事务流程自动化，释放工作活力。这一融合不仅赋能学生的全面发展，也为高校治理现代化注入新动能，是实现高校内涵式发展的创新路径。
管理学院教学秘书 陈碧玉
今天的专题交流会让我深受启发，吉利兄弟院校在项目制教学中的实践，充分展现了“做中学”对培养学生综合能力的显著成效。而AI技术与教学流程的深度融合案例，更让我看到智能工具在学情分析、个性化指导方面的巨大潜力。作为教学秘书，我意识到需更主动地学习新技术、理解新理念，协助教师优化教学设计与过程管理，为我校教学改革迈向“AI+项目”双轮驱动的新阶段做好支持服务。
图文来源：管理学院
一审一校：符彩花
二审二校：王娜
三审三校：陶信伟
