《物流与供应链管理》作为物流管理专业的一门重要课程，在教学方面要特别注重以实践与理论的结合方式来引导学生理解和掌握所学的知识、技能。
由于供应链管理课程本身具有内容繁多，知识面广，实践性强的特点，且涉及供应链系统的构建与优化，也包含生产、采购、库存、营销、物流管理等多个方面；因此，在教学过程中强调教学方法的多样性，注重营造轻松活跃的课堂气氛，突出培养学生的积极、自主思考与创新思维能力是十分必要的。传统教学方法以老师为中心，进行的是“填鸭式”的满堂灌注入式教学，学生被动地接受教师讲授的知识，主动思考能力和创造性学习能力都遭到压制。同时由于实验教学设施和手段的限制，教师在授课中偏重于理论教学，忽视实践教学，存在着教学脱离实际的现象，学生未能真正掌握“供应链管理”的方法和理论精髓。
因此，我院物理管理专业汪苗苗老师通过深入分析供应链管理的课程特性，针对现有教材进行分析，结合物流管理专业课程设置情况，灵活选择教学内容，采用案例教学的方法，为学生提供一些生动具体的案例，加深对理论知识的理解，注重培养学生的学习兴趣。例如在讲解“供应链的机构模型”时以戴尔电脑、卓越亚马逊等企业为代表分别对其供应链结构进行详细阐述，随着案例问题的深入，课堂气氛活跃，效果明显。
随着课程教学内容的不断深入，汪老师表示将从教学方法入手，进一步深化《物流与供应链管理课程教学》的教学改革，使学生真正掌握供应链管理的理论基础，为物流管理专业后续课程的学习和未来工作岗位实践打下基础。为管理学院培养出更多的实用型人才而不懈努力。
文：汪苗苗
编辑：陈鸿铭
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